海南以“链”提质 释放农业发展新动能

上等兵走上理论(lǐlùn)宣讲台 ■耿向阳 解放军报(jiěfàngjūnbào)特约记者 赵梓淇 第一次(dìyīcì)参与理论宣讲，上等兵刘佳雨居然带了一支乐队—— “青春淬火百炼成钢，遵从心中的(de)梦想，拿起手中(shǒuzhōng)的钢枪，驻守在需要的地方……”歌声激昂(jīáng)，掌声雷动。面对台下近千名观众，刘佳雨没有一丝怯场。 这名武警河北总队邯郸支队(zhīduì)某中队的(de)步枪手，将自己和战友扎根军营、艰苦奋斗(jiānkǔfèndòu)的故事创作成歌曲，用现场演唱的方式向支队官兵表达了他的宣讲主题：奋斗让我们在军营中闪光。 去年，刘佳雨初入(chūrù)军营，来到武警邯郸支队某中队。这里的军旅生活并没有想象中那样(nàyàng)轰轰烈烈，他大部分时间(shíjiān)都在站岗执勤。理想和现实的落差，让刘佳雨心情有点失落。 一次在荣誉室(róngyùshì)进行的教育活动结束后，中队指导员叫住刘佳雨：“你大学学的是播音主持专业，现在支队理论(lǐlùn)宣讲小分队正在招录队员。我相信，只要你努力，也能为这间荣誉室留下些(xiē)什么……”听(tīng)了指导员的话，刘佳雨有些跃跃欲试(yuèyuèyùshì)，但想到自己入伍没多久，他心中难免有些顾虑。 “大胆去吧！放下包袱，我们(men)大家都会支持你。”在指导员的鼓励下，刘佳雨最终向宣讲小分队提交了入队申请。而后，他利用自己在大学时掌握的PPT制作和播音主持技巧(jìqiǎo)，为战友们认真讲解党的创新理论(lǐlùn)，凭借优异表现取得(qǔde)了宣讲小分队的“入场券”。 在准备第一次宣讲的过程中，小分队队长(duìzhǎng)田稷龙(lóng)鼓励刘佳雨发挥个人特长，创新宣讲形式，不要把理论宣讲局限在传统讲台。最终，刘佳雨作出了一个大胆决定——用现场演唱的方式登台(dēngtái)宣讲。 那是一段忙(máng)碌、疲惫而充实的时光。为了收集素材创作原创歌曲，刘佳雨常常忙到深夜，也一次次(yīcìcì)被身边战友的事迹所感动：驻地发生山体滑坡，中队官兵作为第一梯队进驻灾区，为受灾群众打开生命通道；将近40摄氏度的高温下，中队官兵顶着(zhe)烈日运送战备物资，每个人的军装都被汗水(hànshuǐ)浸透……他(tā)将这些(zhèxiē)故事带来的触动写进歌词，并将这首歌命名为《寻光》。 宣讲当天，刘佳雨站(zhàn)在舞台中央，将歌中的故事唱给全支队官兵。歌曲终了，面对台下雷鸣般(léimíngbān)的掌声，他心中满是自豪。 创作的(de)过程、宣讲(xuānjiǎng)的过程，同样也是成长的过程。成为宣讲队员后，刘佳雨不仅收获了(le)战友的赞许与信赖，还有许多帮助与支持。大家都说，他在工作生活中越来越积极开朗，走上台时甚至“自带光芒”。 作为一名(yīmíng)上等兵，刘佳雨能够加入宣讲小分队，为理论宣讲带来新的(de)变化，离不开该支队构建新时代思想(sīxiǎng)政治教育体系的不懈探索。据了(le)解，他们不仅在内容形式创新上下(shàngxià)足功夫，还在支队各级遴选宣讲队员。刘佳雨正是经过了面试、考评、答辩的层层关口，最终成为理论宣讲小分队一员。 随着宣讲小分队的运转日益成熟，一场场“接地气(qì)”“冒热气”“有人气”的理论宣讲不断呈现在官兵面前。同时，越来越多“刘佳雨们”报名加入宣讲小分队，为支队思想政治教育带来更(gèng)多创新(chuàngxīn)活力。 “奋进号”理论宣讲小分队(xiǎofēnduì)的创新之路 ■解放军报特约记者 耿鹏宇 赵梓淇(qí) 武警(wǔjǐng)河北总队邯郸支队“奋进号”理论宣讲小分队为基层官兵(guānbīng)宣讲。（田稷龙 摄） 一次“失利”，引发一场理论宣讲的“自我革新(géxīn)” 回想起(xiǎngqǐ)那次宣讲“失利”，一级上士李德松至今还有些惭愧。 当时，李德(lǐdé)松刚在上级组织的(de)优秀政治教员比武中取得名次，受邀加入武警邯郸(hándān)支队“奋进号”理论(lǐlùn)宣讲小分队参加巡回宣讲。没想到在互动环节中，他却被台下一名战士“问住了”——“李班长，您刚才讲的故事我们在教育课上听过很多遍，请问您有没有什么新的见解或案例(ànlì)分享？” 这个意外插曲让李德松和宣讲队员意识(yìshí)到：“如果只是简单(jiǎndān)搭台为大家上教育课，那么组建小分队就失去了意义。” “好的理论课，应该是不用本子记也能刻进人(jìnrén)心里的。”复盘会上，基层官兵代表表示，“对于(duìyú)一些问题(wèntí)，大家虽然有基本判断，但难以说服自己，需要理论宣讲来指明方向。” 那场复盘会后，许多宣讲(xuānjiǎng)队员都开始深入思考，到底该(gāi)如何发挥好“奋进号”理论宣讲的品牌作用，让台下官兵感受到思想共鸣。 事情的转机，发生(fāshēng)在一次主题党日活动。 那次，该支队(zhīduì)和驻地某红色教育基地联合开展主题党日活动。为增加(zēngjiā)党课教育的(de)互动性，该基地把党课授课地点设置在一座烈士纪念堂中。 纪念堂展陈区，宣讲小分队队长田稷龙(lóng)对(duì)着一件件文物凝视(níngshì)良久：“沉浸在鲜活的历史故事里，我被教育着，也(yě)被感动着。”随着授课人的讲述，他仿佛亲身经历了那些重要(zhòngyào)的历史时刻、体验到那些热血的战斗冲锋。党课结束后，场馆内的掌声经久不息。田稷龙知道，这堂课真正走进了官兵心里。 这次主题党日活动，让(ràng)田稷龙对理论宣讲产生了全新理解。回到单位后，他立即召集(zhàojí)小分队队员展开一场讨论会，将自身感悟(gǎnwù)分享给战友(zhànyǒu)们：如果想让理论更有穿透力，就要当一个会讲故事的宣讲者，让口中的话语“自带画面感”。 “思想政治教育是一项常做常新(chángxīn)的工程(gōngchéng)。支队官兵来自天南海北，不同的经历、不同的故事交织在一起，肯定能(néng)碰撞出动人的思想火花。”田稷龙心中浮现出一个念头——如果能盘活支队官兵的“人才库”，激发群众性自我教育活力(huólì)，理论宣讲或许能取得不一样的效果。 在支队(zhīduì)的(de)支持引导下，“奋进号”理论宣讲小分队开始拓宽招录(zhāolù)渠道，打破队员身份和选拔途径的限制，真正尝试让基层官兵“站C位”“唱主角”。他们还让队员自主设计宣讲形式，再(zài)由支队政治机关集中把关。 “我们希望通过这次创新，激发官兵参与理论宣讲的(de)积极性、主动性和创造性(chuàngzàoxìng)，从而形成自发学习、自我教育的良性循环(liángxìngxúnhuán)。”该支队领导告诉记者。 打破套路，从“平面讲”变为(biànwèi)“立体讲” 田稷龙深知，要想让“奋进号”理论宣讲(xuānjiǎng)小分队打出(dǎchū)自己的品牌，并不是一件容易事。 下一场(xiàyīchǎng)宣讲该如何实施？该支队领导的建议让田稷龙开拓了思路：“理论宣讲不一定局限在讲台(jiǎngtái)，形式可以更加多元化。”就在这时，经过层层选拔加入小分队的二级上士常央引起田稷龙的注意(zhùyì)。 作为一名二次入伍战士，常央(chángyāng)(chángyāng)重回军营立下的第一个目标，就是要在部队“干出(gànchū)个样子来”。在中队干部骨干的支持帮带下，常央很快发挥自身优势，在岗位上崭露头角。 “你的(de)成长经历足够打动(dǎdòng)人、激励人，但在宣讲舞台上，单纯的说教不一定能引起大家兴趣。”听到田稷龙的话，常央心中开始犯难，该如何把自己的故事讲给(gěi)大家听，才能起到良好的宣讲效果？ “不如我们一起去看看，其他人是怎么准备的。”那天，田稷龙带着常央来到排练现场(xiànchǎng)寻找答案(dáàn)。 自从决定在形式创新上下功夫，宣讲队员就纷纷(fēnfēn)展开“头脑(tóunǎo)风暴”，他们把官兵喜闻乐见的元素与军营主题、理论话题有机结合，融进(róngjìn)了宣讲中，让宣讲有灵魂，有意思。 一幕幕排练(páiliàn)场景，让常央眼前一亮。他意识到，作为“精神食粮”的烹饪者，同样要学会给官兵“换胃口”，让大家保持(bǎochí)新鲜感、提高兴趣度。和田稷龙讨论交流后，常央决定以访谈的形式完成(wánchéng)此次宣讲。 那一天(yītiān)，随着访谈开始，舞台后方的电子屏展示了常央两次入伍的照片。同样戴着红花和绶带，但(dàn)二次入伍那张照片上，常央变得(biàndé)更加成熟稳重，眼神也愈发坚毅。 那是2023年，退伍返校完成学业后，他看到征兵宣传片中(zhōng)熟悉的训练场景，毅然选择再次(zàicì)报名入伍。 “选择回到军营，你有过犹豫(yóuyù)吗？”作为主持人的田稷龙问道。 “选择的意义在于忠诚(zhōngchéng)内心。从普通一兵成长为骨干，我心中始终有一个信念，真正的战士就应该在战位上燃烧青春(qīngchūn)。”常央坚定地(dì)回答。 聚光灯下，常央从容地(dì)坐在舞台中央。作为访谈“嘉宾”，他和主持人以一问一答的形式，为台下官兵(guānbīng)呈现出一幅热血与汗水交织的成长(chéngzhǎng)画卷，并根据“无悔”“荣誉”“平凡”“追梦”这4个主题词(zhǔtící)，回顾了自己一路走来的心路历程。 “从二次入伍的角度来讲，我是一名老兵，但在追梦的征程(zhēngchéng)上，我和大家都是‘新兵(xīnbīng)’。未来无论遇到怎样的艰难险阻，我都会挺起胸膛再出发(chūfā)，将每一次挑战化作自己成长道路上的闪光印记。”随着(suízhe)访谈进行，电子屏上同步显示出他为自己设置(shèzhì)的“成长坐标系”——横轴是服役年限，纵轴是能力水平，一条昂扬向上的成长曲线贯穿始终。 访谈结束，现场爆发(bàofā)出热烈掌声。常央(chángyāng)的宣讲让很多经历相似的官兵产生共鸣，在现场与他展开交流。 “为了准备(zhǔnbèi)这次访谈，我从身边战友的故事汲取到(dào)许多力量，希望能像他们一样不断拼搏(pīnbó)、不断跨越。”常央告诉记者，他同样因为这场宣讲受益匪浅。 那天，整场宣讲(jiǎng)圆满落幕(luòmù)，台下(táixià)不少经验丰富的“老(lǎo)政工”纷纷竖起大拇指：“理论宣讲从以往直来直去的‘平面讲’，转变为多种形式服务主题的‘立体讲’，对路的新招法更多了，官兵也变得更想听、更爱听。” 来自身边的榜样，更能(gèngnéng)让人找到共鸣、找到方向、找到前行的力量 就在全新的(de)宣讲形式获得认可(rènkě)不久，田稷龙接到一名基层中队指导员的电话——该中队的班长(bānzhǎng)陈海龙也想报名参加“奋进号”理论宣讲小分队。 翻看陈海龙的简历，田稷龙发现，这名班长虽然没什么舞台经验，但入伍10年来，他经历过步枪手、卫生员、班长等多个(duōgè)岗位历练，并在每个岗位上(shàng)都取得不错(bùcuò)的成绩。 “来自身边(shēnbiān)的榜样(bǎngyàng)，更能让人找到共鸣、找到方向、找到前行的力量。”一次会议(huìyì)上，该支队政治工作处领导的话，让田稷龙愈发坚定自己的想法：典型可以引领进步，通过挖掘(wājué)身边榜样带动广大官兵，能在潜移默化中取得良好的教育宣传效果。 很快，田稷龙就打电话给(gěi)那名指导员，邀请陈海龙加入宣讲小分队。 过去10年间，陈海龙经历多次岗位调整，一次次突破自己的舒适区，始终(shǐzhōng)不敢停下学习的脚步。在(zài)他心里，这10年的攀登之旅，每一个(yígè)起伏、每一次前进，都离不开理论的指引。他像一棵树，在理论光芒的照耀下，渐渐生长出茁壮的根系和枝干，最终(zuìzhōng)深深扎根(zhāgēn)于军营沃土。 正式宣讲时，陈海龙结合(jiéhé)自身成长经历，为大家讲述了他奋斗(fèndòu)背后的力量源泉。 宣讲(xuānjiǎng)完毕，陈海龙的韧劲感染了很多遇到过相似困境的官兵，也让他收获(shōuhuò)了不少“粉丝”，大学生士兵张瑞洁就是其中之一。 “从大学校门迈入部队营门，面临着新(xīn)环境和新要求的考验，我一度十分迷茫。”张瑞洁(zhāngruìjié)告诉记者，“陈班长的成长故事，让我在反思自身的同时找到前进方向，能够更坦然地面对来自岗位的挑战(tiǎozhàn)。” 自那天起，张瑞洁经常向陈海龙学习请教，并在中队骨干的(de)帮带下成长为一名“军体小教员”，多次在中队组织的创破纪录活动中取得优异成绩。为向“偶像”看齐(kànqí)，他还报名参加了宣讲小分队的队员选拔：“‘奋进号’理论宣讲小分队给了我(wǒ)向上(xiàngshàng)生长的动力，我也想像陈班长那样(nàyàng)不断挑战自我、超越自我。” 田稷龙告诉记者，随着巡回(xúnhuí)宣讲持续展开，越来越多官兵选择加入宣讲小分队，希望用自身的成长经历、思考感悟感染(gǎnrǎn)更多战友。 二级上士李丛越一上台就讲起“战斗”故事。他还原了一次无人机特情处置的(de)经过(jīngguò)，将此次(cǐcì)行动的不足与复盘研究的对策娓娓道来，用身处哨位前沿的普通一兵视角，探讨扎根基层、建功军营的大课题。 “宣讲小分队的队伍越来越壮大(zhuàngdà)，有效激活群众性自我教育的一池春水。”该支队领导(lǐngdǎo)深有感触地说。 翻看“奋进号”理论宣讲小分队的(de)队员清单，70多名身份(shēnfèn)与经历各不相同(gèbùxiāngtóng)的宣讲队员，几乎(jīhū)覆盖了该支队下属的全部基层单位。据该支队领导介绍，随着越来越多官兵报名参加宣讲小分队，他们的“人才库”还在不断扩容。 “组织理论宣讲不是为了‘灌满一桶水’，而是要‘点燃一把火’。让官兵带着自己的(de)故事走上讲台(jiǎngtái)，真正实现了‘用一朵云推动另(lìng)一朵云’的教育(jiàoyù)初衷。”该支队领导告诉记者，下一步，他们将充分发挥“奋进号”理论宣讲小分队的品牌效应，坚持用兵言兵语讲述真人真事、用真情实感激发(jīfā)强军斗志，努力推动思想政治教育取得新成效。 用兵言兵语激发强军斗志(dòuzhì) 思想政治教育(jiàoyù)是在头脑里(lǐ)搞建设，只有精准对接教育对象的所思所想所需，才能有的放矢、取得实效。当前，年轻官兵普遍文化层次较高、民主意识较强，开展教育必须(bìxū)适应新特点，充分尊重(zūnzhòng)官兵的主体地位和(hé)首创精神，让他们感受到被尊重、被认可，从而不断增强参与教育的积极性、主动性。 近年来，全军各部队广泛组建理论(lǐlùn)宣讲小分队，将(jiāng)其作为深化理论武装(wǔzhuāng)、提升教育质效、丰富军营文化的重要抓手。组织开展理论宣讲，也应充分发挥群众性自我教育效能，把讲台交给官兵(guānbīng)，让官兵用兵言兵语激发强军斗志。 开展群众性(qúnzhòngxìng)自我教育没有固定模式，只要是能发挥作用的方法手段，都(dōu)可以积极尝试。在这一过程中，应(yīng)坚持从群众中来、到群众中去(qù)，努力探索官兵喜闻乐见的方法路子。应把大道理与个人成长结合起来，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，让教育者与被教育者互动起来，使(shǐ)教育真正进入头脑、撬动心灵。 开展群众性(qúnzhòngxìng)自我教育，领导机关应(yīng)把握正确方向(zhèngquèfāngxiàng)、摸准思想脉搏、加强正面引导、营造良好氛围，充分调动官兵参与教育的热情动力。要坚持紧扣主题、内容为先，防止形式(xíngshì)(xíngshì)大于内容，场面热闹(rènào)没有实效。与此同时，群众性自我教育与理论灌输、集中教育、经常性教育等形式并不矛盾，各级应注重搞好融合渗透，让不同教育形式在实践中相得益彰，共同发挥引导作用。 更多精彩资讯请在应用市场下载“央广网”客户端。欢迎提供(tígōng)新闻线索(xīnwénxiànsuǒ)，24小时报料热线400-800-0088；消费者也可通过央广网“啄木鸟消费者投诉平台(píngtái)”线上投诉。版权声明(shēngmíng)：本文章版权归属央广网所有(suǒyǒu)，未经授权不得转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为我们将追究责任。